Короткое интервью с педагогом начальной школы «Алгоритм»
4 трудности, с которыми сталкиваются первоклассники
Какие бывают, как помочь, на что обращать внимание.
Первый класс — это не просто «пошёл в школу». Это смена всего уклада: режима, ритма, правил, круга общения. И почти каждая семья проходит через одни и те же трудности, просто у кого-то они заметнее, а у кого-то тише.
Расскажу о ситуациях, которые я чаще всего вижу на практике, и о том, как родители и школа могут помочь ребёнку — каждый со своей стороны и вместе.
В первом классе исчезает дневной сон и появляется много новых требований, а рядом — незнакомые дети, взрослые и новая среда, которая окружает ребёнка.
Самое трудное для первоклассника часто даже не сама учёба, а необходимость долго удерживать внимание и «быть в форме» до конца дня — внимательным и собранным. Дома, после школы, он может быть раздражительным, капризным или, наоборот, тихим и вялым. И это часто не «характер», а накопленная усталость — он просто устал.
Важно различать «привыкает» и «перегруз».
Если через 4–6 недель ребёнок по-прежнему не восстанавливается за выходные, если сон и аппетит часто нарушены, если по утрам тяжёлый подъём, слёзы и жалобы на живот и голову — это повод пересмотреть нагрузку.
Обычно помогает не «потерпеть», а упростить — в первом и втором триместрах:
временно убрать лишние кружки и внешкольную нагрузку, если она есть;
раньше укладывать ребёнка спать;
вечером оставлять время, когда можно ничего не делать и просто отдохнуть.
Из практики
У нас был мальчик, который пришёл в первый класс после детского сада, где, разумеется, был тихий час. Первые две недели он «держался», а потом начал засыпать на уроке и плакать вечером из-за мелочей. Мы предложили родителям на месяц оставить только одну секцию вместо трёх, которые посещал ученик, добавить ранний отбой и короткий «тихий» час сразу после школы.
За 3–4 недели состояние выровнялось, хотя ощущения «мне легко» не было до конца первого триместра — и это нормально, всегда нужно время: кому-то больше, кому-то меньше. Тут всё индивидуально.
2
«Не хочу в школу»
«Не хочу в школу» обычно не про то, что ребёнок ленится или его разбаловали.
За фразой почти всегда прячется что-то конкретное: он устал, с кем-то поссорился, боится опоздать, не понял задание, стесняется выйти к доске или просто скучает по маме. Самому ребёнку бывает трудно понять и объяснить, что его тревожит. Поэтому он и говорит просто: «Не хочу».
Вместо спора«Как это не хочешь?»
Попробуйте спросить«Что сегодня было самым приятным? А что — самым неприятным?»
Родителям вместо спора «Как это не хочешь?» или расспросов один за другим лучше мягко поговорить и спросить: «Расскажи, что сегодня было самым приятным? А что — самым неприятным?» Смотреть стоит не столько на то, сколько времени это длится, сколько на динамику: становится ребёнку легче или тяжелее, бывают ли дни, когда всё проходит спокойнее.
Ответы про «неприятное» и есть ключ.
Из практики
Была история, когда ученица каждое утро говорила, что не пойдёт в школу, и родители уже думали о серьёзных проблемах. Оказалось, дело было в одном: она не успевала переодеться в форму к уроку физкультуры раньше других, а ей хотелось быть первой. Мы дали ей возможность переодеваться в отдельном помещении и заранее объяснили, что торопиться необязательно. Через пару недель утренние слёзы исчезли. Причина была совершенно не там, где её искали.
3
«У меня не получается»: как переживать ошибки
Первоклассники очень чувствительны к сравнению с другими. Один уже читает, другой учится держать ручку. Замечая эту разницу, ребёнок может сделать вывод: «Я плохой», а не «Я учусь».
Реакции бывают разными: слёзы, отказ пробовать, «я не буду это делать», злость на себя или на соседа, который «всё выполняет быстрее».
В такие моменты отлично помогают слова про процесс, а не про результат: «Ты старался, смотри, что уже получилось», «Ошибаться — это часть учёбы, я тоже ошибаюсь». А вот «Посмотри на Петю» или «Да это ерунда, чего ревёшь» только усиливают переживания, как и попытки сделать всё за ребёнка.
«В классе мы даём задания разного темпа и хвалим за попытку, а не только за правильный ответ».
Из практики
У меня был такой случай: мальчик, придя в школу, отказывался писать — боялся, что получится некрасиво. Мы начали давать ему очень короткие задания — одну строчку вместо пяти — и хвалили именно за то, что он довёл дело до конца. Дома родители перестали переделывать его работу. Примерно за месяц он перестал бросать ручку и карандаш со словами «всё равно не получится».
4
«Со мной никто не дружит»: как найти своё место в классе
За этой фразой бывает разное: неловкость и стеснение, ссора, ощущение «я здесь лишний» или просто тоска по старым друзьям из детского сада.
Понять, что происходит на самом деле, помогает наблюдение: играет ли ребёнок на перемене, есть ли хотя бы один приятель, как он ведёт себя в общей работе.
Мы помогаем знакомиться через общие дела: парные задания, игры в начале урока, маленькие «роли» в классе. Родителям стоит приглашать одноклассников в гости, а иногда — подключить учителя. Но не для того, чтобы «заставить дружить», а чтобы помочь ребёнку постепенно включиться в общие дела.
Из практики
Девочка с первого дня держалась в стороне и говорила, что её никто не любит. Мы посадили её рядом с доброжелательной соседкой и дали обеим маленькое общее поручение — поливать цветы. Через две-три недели появилась первая приятельница, потом ещё одна. Полностью «своей» в классе она стала к концу года, но начало было положено, и это уже изменило её отношение к школе.
О чём больше всего тревожатся родители
Чаще всего мы слышим две вещи:
«Он не хочет учиться»
«С ним что-то не так, он не как все».
Под этим обычно стоит страх, что ребёнок не справится, что его будут ругать, что время уже упущено.
Но многое из того, что пугает родителей, — это нормальная часть привыкания:
медленный темп,
усталость,
слёзы по утрам,
желание побыть маленьким.
Родителю важно отделить свою тревогу от состояния ребёнка. Спокойный взрослый рядом — это половина решения.
Хорошо помогает простой разговор с учителем: часто «проблема» оказывается обычной и решаемой, просто её никто не обсудил вслух.
Из практики
Мама была уверена, что сын «отстаёт», потому что он не читал к концу первого триместра. На встрече выяснилось, что дома ему читают вслух каждый вечер и он просто не хочет делать это сам. Мы предложили короткие совместные чтения по очереди — по предложению. К концу декабря он читал уже уверенно, а тревога мамы ушла гораздо раньше, чем появился результат.
Хороший контакт семьи и школы решает большую часть трудностей быстрее, чем любые «воспитательные меры».
Когда стоит написать учителю, даже если кажется, что это мелочь?
Родители видят то, чего не видим мы: как ребёнок спит, ест, играет, о чём говорит вечером. А мы видим то, чего не видно дома: как он ведёт себя в коллективе, как реагирует на трудности, тянет ли руку.
Поэтому не бывает «слишком мелких» вопросов. Стоит написать, если изменились поведение, настроение, сон, отношение к школе, появились частые жалобы на здоровье или резкие перепады настроения.
Полезно рассказать коротко и по делу:
что именно вы заметили;
когда это началось;
что уже пробовали дома.
Тогда мы вместе смотрим на ситуацию целиком и решаем, что делать дальше. Иногда достаточно пары слов в классе, иногда стоит подключить специалистов.
До первого сентября
Четыре совета родителям
Подготовка к школе — это прежде всего про устойчивость в новом ритме, а не про количество выученных правил.
01
Готовьте режим, а не знания
Заранее начните сдвигать время подъёма и отхода ко сну, уберите дневной сон, приучите ребёнка к более длинным «спокойным» занятиям. Это облегчит адаптацию больше, чем раннее чтение.
02
Тренируйте самостоятельность в мелочах
Собрать портфель, одеться, попросить помощи словами, найти свою игрушку или вещь самому — эти бытовые навыки дают ребёнку уверенность в первые недели.
03
Меньше тревожьтесь о темпе
Дети выравниваются в разное время, и это не гонка. Спокойный родитель — лучшая опора для первоклассника в начале пути.
04
Знакомьтесь со школой заранее
По возможности посещайте пробные дни, дни открытых дверей и открытые мероприятия школы — это поможет адаптации: ребёнок будет знаком с пространством, педагогами, форматом взаимодействия и, скорее всего, со своими будущими одноклассниками. Также знакомство с новым коллективом в таких форматах облегчит в первом классе начало коммуникации с новыми людьми — как со сверстниками, так и со взрослыми.
Начальная школа «Алгоритм»
Познакомиться со школой до первого учебного дня
Посмотрите, как проходит обучение в первом классе и начальной школе «Алгоритма».
