Я училась в «Алгоритме» в 10–11 классе на гибридной программе. Сейчас учусь в Испании, в американском университете Шиллер, на программе «Международный бизнес». Но сначала я поступила в Португалию — и только после поездки в уже принявший меня университет поняла, что хочу изменить решение. В гибриде для меня сошлись три вещи: больше времени на подготовку к нужным экзаменам, общение с ребятами с похожими целями и самостоятельность.
Приближающийся ОГЭ и перевод в «Алгоритм»
Изначально я училась в государственной школе. В девятом классе мы поняли, что нужно менять школу, потому что нас не устраивал уровень подготовки к ОГЭ. К тому же ежедневные ранние подъёмы давались тяжело — поэтому мы решили перейти в «Алгоритм».
Моя старшая сестра училась в «Алгоритме» в 9–11 классах на гибриде, когда этот формат только появился, и ей нравилось. Для мамы вообще это было открытием — что есть школа с таким форматом. Поэтому мама предложила попробовать тот же вариант. В середине девятого класса мест не оказалось, и я поступила уже после ОГЭ — в десятый.
Я ходила в школу три раза в неделю. Это было очень удобно и намного легче морально, когда готовишься к ЕГЭ. Я сдавала историю, русский, базовую математику и английский — эти предметы у меня были несколько раз за три очных дня. Остальные изучала онлайн. Такой ритм оказался для меня гораздо удобнее.
«Мы своё время отдаём предметам, которые нам реально нужны, которые нужны в подготовке к экзаменам».
Подготовка была хорошая: учеников меньше, чем в обычной школе, и учителя могли уделить внимание каждому. Я чувствовала, что им важно, чтобы ученик хорошо знал предмет, достойно сдал экзамены и поступил в хороший вуз.
Онлайн оказался понятнее, чем я ожидала
Сначала я думала, что изучать онлайн такие предметы, как химия, будет сложно: я и в обычной школе их не всегда понимала. Но через первый месяц поняла, что воспринимать материал стало легче. Для меня эти занятия были больше про саморазвитие — чтобы что-то осталось в голове, даже если предмет не нужен мне для поступления.
Учитель объяснял тему, задавал вопросы, мы отвечали в чате. Можно было спросить самой или написать педагогу позже. А перед экзаменами я пересматривала записи первых уроков: к тому времени уже многое забывалось.
«Всегда можно было написать педагогу. И ещё все занятия, лекции, которые у нас были, сохранялись, и их можно было пересматривать. Во время урока тоже можно было задавать вопросы».
В десятом классе я ещё не знала, что буду поступать за границу: думала, что важнее всего результаты ЕГЭ. В одиннадцатом поняла, что мне нужен и хороший аттестат. К счастью, по физике и химии, которые раньше давались трудно, у меня уже были хорошие оценки — их стало легче учить. Это очень помогло.
К самостоятельности я привыкла постепенно
Свободы было много, и к ней тоже нужно было привыкнуть. Урок идёт, ты дома, никто в этот момент не заставляет тебя включаться — мне кажется, именно так постепенно и появляется дисциплина.
Поэтому ребятам, у которых сначала не всё получается, я бы посоветовала дать себе время.
С одноклассниками мы общаемся и после выпуска
С ребятами из прежней школы я сейчас практически не общаюсь. А в «Алгоритме» у нас были одинаковые цели и интересы: примерно одно направление, гуманитарное. Многие поступили за границу. Даже когда я рассматривала обучение в России, ребята выбирали тот же университет, куда хотела я.
«С классом мне очень повезло. Я сейчас до сих пор общаюсь примерно с половиной класса».
Мы часто собирались после школы, любили ходить в кафешку. На большой перемене за двадцать минут тоже обязательно успевали куда-нибудь сходить. С подругой, с которой учились с десятого класса, общаемся до сих пор: она поступила в Швейцарию, и мы ездим друг к другу.
Мария — о своём опыте
Я поступила в Португалию, а учиться поехала в Мадрид
Учиться за границей я хотела давно, но думала, что мама не разрешит: я младший ребёнок. В начале одиннадцатого класса мне было сложно определиться с профессией. Сестра училась на историческом, и мама предложила попробовать это направление. Я готовилась к истории, она у меня получалась, но зимой поняла, что меня это не интересует.
Тогда я спросила, можно ли поступать за границу. Сначала мама ответила «нет». Потом я рассказала папе и бабушке, и её удалось переубедить. Ей напомнили, что она сама в восемнадцать лет полгода училась в Англии. И она согласилась.
Сначала мы нашли университет в Португалии. Я ездила туда на неделю, и страна меня поразила. Думала: всё, мне надо возвращаться, буду серфером.
«Мне было всё равно, какое там образование. Мне просто нужно было вернуться в Португалию».
Поступить было сложно, но я сказала маме, что всё сделаю сама. Я сама искала информацию, про агентства вообще не знала. Нужно было сдавать математику, а с ней у меня всегда были проблемы: это моя единственная тройка в аттестате. Готовилась по примерам с сайта университета, ходила на дополнительные занятия в «Алгоритме» для подготовки к ЕГЭ. Периодически приносила учителю задания для поступления — мне всё объясняли.
Я прошла экзамен, потом собеседование. На майских праздниках узнала, что поступила. При этом продолжала готовиться к ЕГЭ по истории, английскому и другим предметам — на случай, если передумаю. Экзамены сдала хорошо. А в июле поехала посмотреть университет своими глазами.
И мне вообще ничего там не понравилось. На экскурсии выяснилось, что университет находится совсем не в Лиссабоне, как было написано. Не понравился и сам университет.
«Я сказала маме, что всё, с Лиссабоном не получается, мне вообще не нравится».
После этого я впервые приехала в Мадрид. О Шиллере узнала от девушки, которая помогала мне с жильём в Португалии: она пригласила на день открытых дверей.
«И я просто влюбилась в этот университет. Мне там очень понравилось».
Проблема была в сроках: уже июль, а обучение начиналось в сентябре. Я подошла и попросила разрешить мне всё-таки поступить. Мне разрешили. Документы были почти готовы, а нужный тест по английскому я уже сдала для Португалии. Выяснилось, что девушка была из агентства, и на этом этапе нам помогли с оформлением. Всё быстро собрали, отправили, и через две недели пришло сообщение о зачислении.
Для меня подготовка к ЕГЭ оказалась сложнее, чем подготовка к зарубежному поступлению. Английский был в «Алгоритме», можно было ходить и на дополнительные занятия. Задания по математике отличались от ЕГЭ, в том числе потому, что были на английском. Но больше сложностей у меня было с документами. Возможно, так сложилось именно в моём случае: у знакомых, которые поступали в Англию, подготовка была гораздо труднее.
В университете я узнала знакомый учебный ритм
Я выбрала международный бизнес, потому что до сих пор не могу определиться, что именно хочу делать в будущем. Это широкое направление, а потом можно выбрать что-то конкретное для магистратуры. Может быть, открою бизнес, а может, вернусь к творчеству — мне всегда нравилось что-то с ним связанное.
С математикой получилось неожиданно. В школе по российской программе у меня были сложности, а здесь я смотрю на функции и понимаю, какие ответы на задачи. Математика стала даваться гораздо легче.
«А тут я приехала — и я просто гений математики, оказывается».
У меня учёба два дня в неделю. Это позволяет совмещать её с работой, которой пока нет, но я планирую. Такая система напоминает «Алгоритм»: в дни, когда нет университета, нужно самой заставлять себя что-то делать. Свобода расслабляет, но одновременно требует рутины. Привычный школьный ритм я могу переносить на учёбу в университете.
«Для меня „Алгоритм“ стал свободой, которая привела меня к самостоятельности».
Что я бы посоветовала себе и другим школьникам
В одиннадцатом классе я очень переживала: вдруг не поступлю за границу, куда пойду, если останусь в России, как сдам ЕГЭ? Две подготовки одновременно сильно влияли на моё состояние.
Себе тогда я бы сказала: нервные клетки лучше сохранить и просто идти — что будет, то будет. Без образования я не останусь. Сам ЕГЭ оказался не таким страшным. А в десятом классе посоветовала бы особенно следить за оценками и не пропускать математику.
Тем, кто пока не выбрал направление, я бы посоветовала пробовать разные предметы и разбираться, что действительно интересно. Особенно в седьмом-восьмом классе, когда появляются новые предметы и часто ничего не хочется делать. Лучше начать тогда, чем перед ЕГЭ, когда уже нужно выбирать экзамены.
В гибриде для меня сошлись три вещи: больше времени на подготовку к нужным экзаменам, общение с ребятами с похожими целями и самостоятельность. Последнее не всегда получается сразу. Но именно этот опыт помогает мне теперь учиться в университете.